terça-feira, 27 de março de 2012

Pró-conselhos

Programa Nacional de Capacitação de Conselheiros Municipais de Educação (Pró-Conselho)


O programa incentiva a criação de novos conselhos municipais de educação e procura fortalecer aqueles já existentes, promovendo a participação da sociedade civil na avaliação, definição e fiscalização das políticas educacionais, entre outras ações. Tem como principal objetivo qualificar gestores e técnicos das secretarias municipais de educação e representantes da sociedade civil para que atuem em relação à ação pedagógica escolar, à legislação e aos mecanismos de financiamento, repasse e controle do uso das verbas da educação. Os conselhos municipais de educação assume o papel de articular e mediar as demandas educacionais junto aos gestores municipais.

O pró-conselho dispõem de um sistema de informática onde os conselhos e dirigentes municipais podem abastecer via internet fornecendo dados referentes à secretaria municipal de educação.

O site do MEC http://portal.mec.gov.br disponibiliza algumas ações sobre o pró-conselhos, oferecendo subsídios para o público em geral. Portanto, o que desenvolvemos aqui foi apenas uma apresentação do Pró-conselho, para despertar em você leitor o interesse e a curiosidade de conhecer melhor e afundo as iniciativas do programa. Site do Pró-conselho: proconselho@mec.gov.br

terça-feira, 20 de março de 2012

1º Dia de Estágio...



Hoje foi nossa primeira visita ao campo do estágio, a Escola Municipal Dr. Balthazar de Mendonça. Fomos bem recebidas pela Diretora da instituição e pelos demais funcionários da instituição. Nesse primeiro contato colhemos algumas informações da escola, com o auxílio da diretora e da coordenadora, no intuito de traçar um perfil da mesma e compreender o seu funcionamento, seguindo um roteiro pré-estabelecido por nossa orientadora no estágio, Inalda Santos.
Pudemos conhecer um pouco da organização da escola, dos projetos que são lá desenvolvidos e do perfil dos alunos que a frequentam. Talvez uma dificuldade que encontramos logo nesse primeiro contato foi o de realmente formar uma visão da organização da equipe gestora, tendo em vista, as poucas informações ou super otimistas que nos deram dessa parte da escola. No mais, foi uma visita agradável onde tivemos uma atenção atenciosa dos membros da escola e mais de identificação da escola e iniciar um diálogo com a instituição sobre os problemas e realidades difíceis que enfrentam.

Abraços!!

Na Foto 1: Elisabete, Geisa, Vanessa e Juliana;
Na Foto 2: Izabela, Elisabere, Vanessa e Geisa...

segunda-feira, 19 de março de 2012

O Ensino Fundamental de Nove Anos - Legislação


Segundo a legislação, o ensino fundamental obrigatório, passa de oito para nove anos, tendo como principal objetivo a formação dessas crianças como cidadãos.

Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006)
I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.



O Ensino Fundamental de Nove Anos


    A implantação do ensino fundamental de nove anos foi uma forma de inclusão, para que crianças tivessem acesso ao ensino obrigatório desde os seis anos de idade e para ter um aumento de crianças no sistema    educacional. Seria também uma forma da criança ter um acesso mais cedo, passando assim a ter um maior tempo de convívio escolar, proporcionando uma melhor aprendizagem e uma formação como cidadão.


domingo, 18 de março de 2012

Elementos constitutivos do PAR


Como ponto de partida, os estados e municípios devem realizar um diagnóstico minucioso da realidade educacional local.

Dimensões para o diagnóstico:

1. Gestão Educacional.
2. Formação de Professores e dos Profissionais de Serviço e Apoio Escolar.
3. Práticas Pedagógicas e Avaliação.
4. Infra-estrutura Física e Recursos Pedagógicos

Essas dimensões são fatores determinantes para a elaboração do PAR, gerando assim um relatório que apresenta as seguintes informações:

1. Síntese por indicador: resultado detalhado da realização do diagnóstico.
2. Síntese da dimensão: resultado quantitativo da realização do diagnóstico.
3. Síntese do PAR: apresenta o detalhamento das ações e subações selecionadas por cada estado ou município.
4. Termo de Cooperação: apresenta a relação de ações e subações que contarão com o apoio técnico do Ministério da Educação.
5. Liberação dos recursos: apresenta a relação de ações que geraram convênio, ou seja, a liberação de recursos financeiros.






PAR – Plano de Ações Articuladas


O PAR (Plano de Ações Articuladas) é uma ferramenta de planejamento da política educacional brasileira comandada pelo Ministério da Educação (MEC). Assim que um município ou estado adere ao Compromisso Todos Pela Educação - programa de 28 diretrizes para a melhoria do ensino nacional -, o secretário responsável por essa área automaticamente se compromete a elaborar um diagnóstico e uma série de objetivos, entre eles a gestão educacional, formação de professores e dos profissionais do serviço e apoio escolar, práticas pedagógicas e avaliação e infra-estrutura física e recursos pedagógicos para a rede de ensino local. Essas metas devem ser alcançadas em até quatro anos e são estipuladas junto com diretores, coordenadores, professores e membros da comunidade. É a partir desses dados que o PDE (Plano de Desenvolvimento da Educação) pode fornecer apoio técnico e financeiro às administrações regionais.

Consulta: www.mec.gov.br
Acesso em: 13 mar. 2013

quarta-feira, 14 de março de 2012

Apresentação

Este blog tem como objetivo socializar as reflexões e conclusões alcançadas durante o período de vivência no estágio supervisionado em gestão do curso de Pedagogia da Ufal, numa escola municipal da cidade de Maceió. O estágio é um componente curricular obrigatório dos cursos de licenciatura, sendo caracterizado como uma atividade na qual se efetiva, mesmo que num curto espaço de tempo, a junção entre teoria e prática.
Compreendemos ainda que, numa perspectiva dialética e numa filosofia da práxis, a teoria não está desassociada da prática ou vice versa, ou seja, não existe prática que não se fundamente numa teoria ou teoria que não seja pensada a luz da realidade. Dessa forma, a prática desse primeiro estágio supervisionado no campo da gestão é encarada como pesquisa sobre a realidade visando suscitar reflexões críticas e uma futura intervenção embasada nas teorias estudadas até este momento no curso.
Pretendemos que o blog possa contribuir para suscitar reflexões maiores acerca do processo de ensino aprendizagem, e nesse momento mais centralizado nas atuações da equipe gestora para a melhor promoção desse processo. E ainda, que possa ampliar nossos conhecimentos enquanto pedagogas em formação, assim como, dos (as) futuros (as) pedagogos (as) que se interesse em ler os conteúdos aqui socializados.
Sejam bem vindos, e boas leituras!